教師招來了，培養(yǎng)好，發(fā)展好，讓新教師成為自家人。

營造“家”的文化。從滿足教師精神需要開展工作，讓教師對學校產(chǎn)生歸屬感。比如：女神節(jié)的時候，我們籌備了一個活動，名字叫做“猜猜我有多愛你”，我們把學生平時不好意思給老師們說的話，都放在了一個一個的二維碼里，當老師們清晨走進校園的時候，拿出手機掃一掃，聽到孩子們那甜蜜的話，特別溫馨感動。幼兒園非常注重“愛心、細心、耐心、責任心”“四心”老師的培養(yǎng)，讓幼兒園有了溫度，建立了良好的家園關(guān)系，家長們紛紛留言：這里的老師比媽媽還親，比媽媽還了解孩子。雖然只是一句溫暖的話，但是大家都非常的開心、感動，小小的儀式讓老師們有了歸屬感。

開發(fā)教師培訓課程。針對學校教師現(xiàn)狀，目前我們已經(jīng)形成了必修課程、個性化課程和展示課程組成的教師培訓課程體系。必修課程主要包括校級培訓、學科部專業(yè)課程、教育技術(shù)專題培訓課程、讀書分享等。個性化課程主要針對一些特別群體開發(fā)的課程，比如針對新教師的“新教師培養(yǎng)課程”。展示課程分兩種，一種是專業(yè)上的展示，如新教師展示課，骨干教師引領(lǐng)課；另一種是人文素養(yǎng)上的展示，比如“瀚林杯”十大最美瞬間照片展，卷面分析思維導展等。教師發(fā)展課程體系的建立，給老師更多選擇權(quán)，搭建更多交流分享的平臺，為教師裝上自我發(fā)展的發(fā)動機。在2019年的高新區(qū)教師素質(zhì)賽中，我校教師基本素質(zhì)明顯高出一截，毫無懸念地拿下了全部科目的一等獎第一名。

通過教師招聘和培養(yǎng)，讓老師成為自家人、明白人，自覺地把學校的發(fā)展、自身的發(fā)展和學生的成長統(tǒng)一起來，成為發(fā)展共同體。只有老師好，學校才會更好。